感悟英语新课标，树立课改理念

山东临清工业学校  于小燕

新课改像一缕春风吹遍了我国大江南北，广大中小学教师的教育教学观念发生了巨大的转变。以创新教育为主的素质教育代替了过去的传统教育，确实符合时代的发展潮流。

在我校在力推进新课程改革中，我们看着新版的英语教材，开始感觉到有点茫然。虽然努力的研究教材、认真的学习教材 ，整个思想是教改，却不能真正的认识它。考试下来学生的成绩又大大的打击了学生学英语的积极性，也使得我们对教改重新认识和进行教学反思。

在学校的引导和鼓励下，我们英语组认真学习英语新课标理论、集体备课、教学交流、学习、讨论英语新课程和旧课程的区别以及其特点。在集体学习过程中渐渐地树立起新课标的理念。认识新课程和旧课程最根本的区别在于理念。该理念体现了世界教育发展的趋势——时代经济全球化、文化多元化、社会信息化，折射出人们对美好未来的追求。我们在茫然中摸索，我们认真学习理论，大胆进行实践，在具体教学中感悟新课标的理念。  

新课程观认为课程不仅是知识，同时是经验、是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程，教材、教师、学生、环境四因素相结合，师生形成学习共同体。例如我们在课本中有大篇幅的活动，在活动中我们尽力增创环境情景，每个学生都带着自己的经验背景，带着独特的感受，来到课堂进行交流。这同时也体现出学生学习的兴趣，体现出本课程多元化和信息化的特点。

总之，在教学中，作为教学者不仅要认同教改，还要认真地投入，在教学中我们做到以下几点：

1、充分发挥英语教研组的集体智慧和力量。面对新课标，我们在教学中不断遇到了新的问题，那不是一个人就能解决的，我们一起学习《新英语课程标准》的理论，积极地找一些有关课改的理论，由专人精心的准备，重点发言，集中讨论，相互合作，共享信息。教师之间的沟通与交流，可以充分开发和利用学校现有的教学资源，实现我们自己专业的成长和发展。

2、做好教学反思并体会到其作用。教学反思是指对自身的教学理念、教学目的、教学过程以及教学工具等方面存在的问题进行反省和批评，并进行处理思考的过程。教师通过对教学的反思，形成自我教学反思的意识和自我监控的能力，发现教学实践中存在的问题并进行理性思考，最终实现课堂教学方式的转型和带动学生学习方式深刻变革的目标。 在教学中除了课前认真备课、写出教案和顺利完成任务外，课后认真反思，及时回顾和总结每一节课的心得体会，写出教学日记，记录教学中的成功与不足，是教学进行教学反思的一种较好的方法。教学后记可以记录自己的成功教学经验、教学失误等。具体有记录学生困惑，建立教学备忘录；记录课堂教学动态，撰写反思日记；搜索和利用各种信息，架起理论与实践的桥梁。

教学反思有利于促进英语教师教育理念的更新，自觉地运用先进的教育理念来自我剖析，指导自己的教育和教学工作；教学反思有利于优化自己的教学策略，最终实现教学创新目标和教学工作；教学反思有利于摸索教学规律，改进教学方法，实现课堂教学方式的转变，使学生创新能力真正得到良好的发展；教学反思有利于培养教师的教学思考能力，使教师从只会积累经验的教书匠上升为善于进行理性思考的学者型教师。

3、强调师生交往，构建互动和谐的师生教学关系。教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往，共同发展的互动过程，在我们的英语教学中更是离不开师生的相互配合。英语新课程教材设计了很多活动，教师要充分利用这些活动，充分扮演好一个组织者的角色，让学生真的“动”起来，这样才能让学生真正的学会英语。

4、充分利用信息技术。一支粉笔，一本教科书，就完全统领了整个教学的做法已经不再适应新课程改革的需要，信息技术在教学中的普遍利用，也成了新课程改革的一项重要内容。作为现代教育实施者的教师，信息技术中的多媒体的运用是必备的教学工具。但是如何充分利用信息技术提高教学质量，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，是每个教师都应该思考的问题。因此在实践中我们既要利用好课件，适应新形势，发挥一技之长，又要切合实际，正确取舍，适当引导学生展开想象的翅膀，充分感知知识，让其在实践中磨练，在参与中成长，使其情感得到熏陶，能力得到提高。

总之，每一个教师的教学和教育行为是受到一定的教学理念支配的，可以这么说，没有科学的教育理念，就没有科学的教育行为。而教育的理念是随着时代的以展，认识的不断深化而不断变化的，它是与时俱进的。一旦我们的教育理念落后了，那么我们将给我们带来教学手段和方法的落后。我们一定要按照新课标、新理念的要求去做，在新的形势下营造出新型的课堂氛围，力求以一种新的形式把知识传递给学生，并在课堂中全面培养学生的能力，提高学生的素质，使其形成正确的人生观、世界观和价值观，成为一个有良好适应能力的全方位人才。