祸患常积于忽微

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祸患常积于忽微

作者：henglu 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-4-27

祸患常积于忽微 -------谈如何从细微处规范学生的行为古人说于细微之处见精神。教育就是需要积累点滴成型。教育学家叶圣陶先生曾说：教育是培养一种习惯。习惯是决定一个人的性格，性格决定命运。显而易见，习惯是从一个人的各种生活细节得以体现，各种良好的、文明的、规范的细节便能看出习惯，而习惯是决定性格、命运的奠基石。一位管理大师说过：“现在世界级的竞争就是细节的竞争。学校的班级管理也应该从细节做起。习惯来自于细节。班主任在日常管理当中，要善于观察，不放过任何一个细节。班级管理必须关注细节，于细微处见管理。那么我们先来了解一下细节的实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇，细节是一种积累，也是一种眼光，更是一种智慧。我们作为教育工作者，育人工作是个全方位的系统工程，这些工作是要从学生的日常行为和学习习惯抓起。下面我就如何从细微处规范学生的行为谈两方面的工作。一. 于细微处规范学生的日常生活行为如今在中国肯得基、麦当劳这些国外快餐店是我们孩子们最喜欢去的地方，但当我们进入店堂内仔细观察一下，我们的孩子是从来都没有主动把就餐后的垃圾倒进垃圾箱的。有的学生就坐在废物箱旁边，但并没有意识到应该将废弃的东西随手倒进废物箱，有的孩子因为没有餐桌就等在一张别人用后没有来得及收拾的桌子前等待服务员的清理，期间有三到四名的工作人员不停穿梭在顾客中，为大家清理就餐后的桌子。当记者询问这些孩子为什么不把托盘里的废弃物倒掉时，会听到这样的回答：“不知道应该自己倒托盘里的废弃物。”“大家都不倒，而且有专门的工作人员到倒，所以可以不用管。”也有孩子表示老师曾经讲过应该在离开之前自己倒，但是没有养成习惯，多数时候会忘记收拾。那么究竟是什么原因孩子们为什么会不自己清理餐桌呢？孩子们说：“只有大人收拾了，我们才会跟着做，”“没有人会要求我们必须收拾呀！”然而同样的一件小事，我们放眼国外的学生，在美国、日本、泰国、菲律宾等国家，在麦当劳用餐的顾客都会自己收拾餐桌。一位美国的小学生说：“餐后自己收拾，不仅能为自己的就餐提供一个整洁的环境，同时也方便了其他人”。再看看我们身边的学生，他们在食堂就餐后所有的垃圾就会在餐桌和地上出现，就连他们可以轻而易举扔进垃圾桶的食品袋都会在餐桌上“飞舞”。现在的孩子大多数是独生子女，许多家长什么事情都替他们做好了而使得学生缺乏这种餐后收拾餐桌的意识。其实，餐后收拾餐桌不仅能培养学生自己的自立能力，还能给其他人树立榜样和示范作用，并给具有不良行为的人造成压力。比如说：现在我们每个班都有饮水机，而教室里最脏的地方就是摆放饮水机的地方，学生们用来装水的容器各有不同，接水的时候总有一些水要流到地上，当然我们班主任也肯定强调过很多次了：灌水的时候要小心点。但是无论我们怎么强调，水总有流到地上的时候。班里出现这种现象的时候，我时常会叫坐在饮水机边上的同学去拖干净，但是情况一直没有好转。有一次，我走进教室时看见又有一大滩水出现在地上，当时大家都在午自修，班里很安静，我不忍心去打破这种安静的气氛。于是我拿起拖把把地上的水拖干净，然后就离开了教室。第二天午自修走进教室的时候，教室依然很安静，但出乎意料的是饮水机边上却是干干净静，接下来的时间里，饮水机旁的卫生都让我很满意。在学生的周记上我找到了答案：老师，其实那天你在拖地我们都看到了，我从来都没看见老师动手在班里搞卫生。这或许就是小事成就了大事，细节成就了完美吧！细节是一种创造，不一定是惊天动地、轰轰烈烈，是水到渠成后的惊喜。我们的学生公寓是新落成的，如果我们只把它当作是一个学生睡觉的地方，那么就体现不出它应有的价值。教室是传播知识的地方，那么公寓也可以是传播校园文化的场所。我们以前发现有学生在公寓里做一些违反纪律的事情：打牌、吸烟等。出现这种情况是因为我们根本就没有细心地观察与考虑过学生进了寝室之后会做什么。住校生的每天二十四小时都是在学校里度过的, 除了教室、食堂、操场，就是寝室。如果我们细心地观察会不难发现，学生进了寝室之后便三五成群地坐在床上聊天，久而久之，他们的聊天过程中便会涉及一些与学习无关甚至违反《中学生守则》与《中学生日常行为规范》的事，甚至有的还付诸了行动，这些违纪行为与我们清雅的环境是如此的不符。注意到这一点之后，我便在班里提出要保护我们寝室这一方净土，使它也成为我们学习文化的一个场所。我给104和405两个主要寝室确立目标：志同道合，争创文明寝室。由寝室长组织室员讨论寝室公约，由各个成员签上名字，在寝室内违反纪律造成扣分的同学则取消签名资格。同时为了让寝室更具有文化气息，室员们分别为两个寝室冠上了相当具有激励作用的名字：104室——鸿志轩；405室——书香阁。同时每个寝室还附上了一副对联：104室：树崇高理想，展鸿图大志。405室：书香书气书有味，人乐人和人有情。自从将这种简单的“寝室文化”推行之后，两个寝室在卫生、纪律以及学习气氛等各方面有很大的进步，，多次被评为文明寝室。 “寝室文化”——这在班级管理中是相当细小的一部分，但是我们很值得关注这样的细微处，从这样的细微处规范学生的日常行为，从这样的细节中找到创新的机会。二．从细微处规范学生的学习行为北京第一实验小学有位教师对学生有个“独特”的要求：写字之前要洗手。因为小学生的手总喜欢东摸西抓的，容易在本子上留下污迹。这是一个心理准备的过程：我要写作业了。学习是件严肃的事情，写作业也是件严肃的事情，我把手洗干净了才可以并写好作业。学习是学生在学校里的首要任务，因此班主任的重心应该放在学生的学习上。在一个班级中学生的学习状况、学习态度与学习行为各不相同。凡是成绩优秀的学生共同点都是学习态度认真、端正，而那些成绩差的同学往往都很马虎，这种马虎的态度是他们学习的绊脚石，要使这些同学提高学习水平，就要在他们的学习行为下功夫，要培养他们拥有良好的学习行为习惯。我们初三四个班是今年七月份重新组建的班级，因为来自于不同的班级，学习习惯与行为各不相同，参差不齐，那么如何将他们融入到一个和谐的学习氛围中呢？我先从各方面去观察与了解学生在学习上的行为习惯。在班级组建初，我就让学生写了一篇“我在初一初二的学习”，从他们的文章中我得到了许多关于他们学习方面的信息，像邓凌霏这么优秀的学生，她就写到：我一直很怕别人追上我，所以我不得不每天埋头苦读，不给自己一点空余的时间。也有些同学写到“我初一初二简直是在虚度光阴。”看来学生们的学习行为习惯的差距相当的大。在我看来学生与学生之间交往的时间是最多的，当然相互间也是最了解的，很容易主要到一些细节方面的问题。于是第二次月考后我就从班里挑选四位最优秀的同学：周烨芸、曾晓佩、周含薇和邓凌霏，让他们担任四个大组的组长，然后由这四位组长去选择他们的组员（根据第二次月考的成绩），四名同学为一个单位进行挑选，若四名学生当中有一名学生没有被组长挑中则以下一名不齐，当然这个挑选不是公开进行的，因为肯定会有学生没有被选中，那么对他来说自尊心会受到伤害，所以这个工作是在办公室进行的。组员确定好之后由组长抽签组号，相对来说这样在成绩上组与组之间是均衡的，给组长的任务就是要引导组员提高学习兴趣，对学习要重视。组长可以采用各种方法来激励组员改变不当的学习态度和行为习惯。出乎我的意料的是组长的方法真是别出心裁，有的组长给每位组员分发了组员公约，有的组长给每位组员制定了因人而异的学习目标，也有的组长每个星期都要召开组员会议，对本组上一周的各方面进行总结并提出下一周的努力方向。正是由于有这么四位优秀的组长的带领，学生之间各方面的竞争是相当激烈的。当看到其他组的同学连下课也在教室里埋头做作业时他们也不甘示弱，也拿出了自己的实际行动，所以在下课的时候很少看到学生在走廊上玩。大部分同学都在教室里讨论问题或做作业，个别成绩差的同学组内的团结意识也得到了增强，生怕别的组的同学比他们表现好，这样的方式更有利于学生加强时间观念，无论从纪律还是学习行为还是成绩都不能比别人比下去，既增强了学生的竞争意识，又能促使班级的学风迈向一个新的台阶，所以九（4）班在各方面，尤其是学习风气改善很快，几位任课老师也深有感触。我也为每位学生都制定了一天的安排，这样让学生更加有条理的进行学习，同时也注重各个细节方面的安排，如下午第四节课后到吃晚饭有半个小时的空余时间，这段时间我就组织住校生在教室里自修，避免这段时间无教师的管理学生违反纪律。晚饭之后到晚自修之间有四十分钟，那么就让学生早点去洗脸和洗脚，吃饭的动作有快慢，去寝室洗脸和洗脚可以避免拥挤，晚自修延迟之后可以直接睡觉，学生们就寝的速度就很快，静得也快。或许这么一天到晚班主任确实比较累，但是细节体现规范。要做一个让学生满意的老师，必先劳其筋骨，饿其体肤，日三省我身，躬耕不辍。当班主任这几年来，我一直让自己与学生一起品尝黎明的晨露，享受午后的阳光，聆听晚间的虫鸣。在工作中，如果我们关注到了细节，就可以把握创新之源。甘于平淡，认真做好每个细节则恰恰体现了班主任真诚地为学生着想的拳拳之枕。虽说班级无琐事，但事事皆育人，细致到点，从中寻找创新的机会。比如说瑞士的手表和德国的汽车，为什么他们能在世界上立于不败之地，关键是他们抓住了细节，创造出了高品质的商品，得到全世界的认可。细节造就精品、细节提升品质、细节促进和谐。那么就让我们共同来关注细节，规范学生的行为，提升我们班级的品质，共同提高我们学校的档次。 (孙丽青)

文章录入：henglu 责任编辑：jiaoyu123

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