在平凡中做出一点“不平凡”

江宁区桃红中学英语组　甘正云

   我们学校坐落在离城区较远的陶吴镇，是一所很普通的农村中学。我们英语组共有11名教师，其中专职中教一级教师只有两名，还有五名教师是改行的，没有学科带头人，也没有青年教学标兵。应该说师资力量很薄弱。不过这几年来，我们学校英语学科确实取得了很大的进步，这和我们学校领导的正确引导和英语组教师的努力拼搏是分不开的。     这几年来，我们学校一直强化教学管理、努力提高教学质量。早在三年前，就提出了我们学校的发展方向：教育教学方面努力进入一流学校方阵。在促进学生身心发展的同时，也能使教师个人得到发展，让桃红中学成为我们教师接受再教育的又一个师范院校。

开学初，学校就要求制定完整的教学工作计划，强抓教研组和备课组建设，充分发挥两组的职能，把教研组和备课组当作学校的小教导处运行，力求两组的作用得到充分发挥。同时在校内各教研组和备课组实行竞争机制，每次月考、期中、期末考试后都进行评比，评选出先进的教研组和备课组。因而英语组抓住这一契机，积极展开以下活动： 加强理论学习，提高本组教师的理论素养

教师的理论水平，时常会制约教师的未来发展。作为教研组长，带领本组教师加强理论学习是我不可推卸的责任。在英语组建设过程中，我们首先是加强理论学习，提高本组教师的理论素养，着重改变教师的教学观念。现在的教师教学应该以人为本，以学生为中心，引导学生成为学习的“发言人”，而不是学习的“听众”。同时尽可能把本组教师带出去，学习其他学校优秀教师的先进教法。在教研组活动中把省、市、区级好课评比的优秀课件下载下来供大家学习，认真学习探讨牛津英语新教材教学方法，积极参加学校组织的校本培训，确保本组教师的整体素质的提升和教学质量的提高。 严格制定计划，确保教学教研工作的正常运行

我们学校近年来一直在实行计划性的教育教学管理。这些计划不仅涉及到教导处，德育处，还涉及到各个科室，乃至教研组，备课组。要求周周有计划，月月有上报。我们英语组作为学校教学的一个大组，也认真履行着学校的各项规定，教研组和各备课组每周也上报计划，与学校计划接轨，以保证教学、教研工作的正常开展。 主动正视困难，不断迎接挑战

我校的教研组建设方面，一直都是理化挂帅，语数外徘徊的局面。特别是我们英语组，师资力量薄弱，教学经验不足都是不争的事实。拿什么在校内和校外进行竞争，这是我们组所面临的严重的问题。在第一次教研组会议上，我们就分析探讨了这一问题，最后大家达成了一致共识：那就是依靠集体的力量，充分发挥每个人的智慧，真正凝神聚力的把工作做到最好，确立了以后的每次教研组活动都将以备课组为中心展开的模式。 抓好常规过程工作，为质量提高作好铺垫

首先加强集体备课。做到有目标，有计划，有实效。认真探讨每单元的教学内容，同时也要求研究学生，研究教材，研究教学工作的安排。原来我们学校只能在初三年级保证教学各方面的一致性，保证能资源共享。伴随着集体备课作用的发挥，初一，初二的教学也能够保证一致了。同时还具体规定了教研组和备课组的活动时间，保证各年级备课组每两周至少进行一次活动，而且还要有具体的活动记录。备课组的教师轮流作中心发言人，探讨单元教学的中心任务、重点和难点，还共同讨论出切合我校学情的教学方法，以便于在教学中目标明确，讲解到位，对青年教师的教学起了很大的作用。 进行比值管理，调动每一个学生的积极性

在教学管理中学校根据中学生身心发展的特点，提出了“比值管理”这一新概念。在学生学业的横向比较的同时，以比值发展分的形式进行纵向比较，那就是和自己的过去比，看一看这一段时间里学生是否进步了。因此，我们桃红中学在学风建设过程中所提出的口号是：“今天做得比昨天好，明天做得比今天好，一天做得比一天好”。在很多学校学习积极分子是学习比较优秀的学生，而学习积极分子在我们桃红中学却有不同的概念。每一次 正式考试之后，我们学校都评选出一大批学习积极分子。哪怕你在班上是成绩倒数，只要你能在这一次考试中的比值发展分比上一次提高了，那就意味着你在这一段时间里取得了进步，就应该被评为学习积极分子。通过这种方式，我们学校的很多学困生不再感觉到自己是处在被人遗忘的角落了。只要努力，学期结束也能拿一张奖状回家。很多学生学习积极性因而得到了提高，同时也增强了自信。这样一来只要大家都能取得进步，学校的均分也就相应的提高了。    在学校领导的正确引导下，我校的教研组和备课组的工作也就相应的好做多了。以致于这几年我校的办学质量每年都有所提高，走向良性初一英语教师比值表

姓名		班级		总人数		期中 均分	期中比值		期末均分	期末比值		发展比 值	进 步 人 数		进步率
教师1		(1.2)班		99		82.556	0.979		83.677	0.946		-0.033	57		0.576
教师2		(3.4)班		103		82	0.973		83.252	0.941		-0.032	63		0.612
教师3		(5)班		50		84.3	1.000		88.500	1.000		0	41		0.820
教师4		(6)班		51		82.824	0.982		82.039	0.927		-0.055	28		0.549
年级				303		82.581			84.053				189		0.624
初三1学生		分数		比值			分数			比值			发展比值
朱惠平		102		1.000			93			0.903			-0.097
刘聪		87		0.853			93			0.903			0.050
杨智		98		0.961			92			0.893			-0.068
陈必宇		89		0.873			93			0.903			0.030
陶家靖		83		0.814			89			0.864			0.050
王萍		91		0.892			80			0.777			-0.115
张秀文		89		0.873			86			0.835			-0.038
穆杨		91		0.892			86			0.835			-0.057
张虹		88		0.863			84			0.816			-0.047

的发展轨道。 初一英语教师比值表

姓名		班级		总人数		期中 均分	期中比值		期末均分	期末比值		发展比 值	进 步 人 数		进步率
教师1		(1.2)班		99		82.556	0.979		83.677	0.946		-0.033	57		0.576
教师2		(3.4)班		103		82	0.973		83.252	0.941		-0.032	63		0.612
教师3		(5)班		50		84.3	1.000		88.500	1.000		0	41		0.820
教师4		(6)班		51		82.824	0.982		82.039	0.927		-0.055	28		0.549
年级				303		82.581			84.053				189		0.624
初三1学生		分数		比值			分数			比值			发展比值
朱惠平		102		1.000			93			0.903			-0.097
刘聪		87		0.853			93			0.903			0.050
杨智		98		0.961			92			0.893			-0.068
陈必宇		89		0.873			93			0.903			0.030
陶家靖		83		0.814			89			0.864			0.050
王萍		91		0.892			80			0.777			-0.115
张秀文		89		0.873			86			0.835			-0.038
穆杨		91		0.892			86			0.835			-0.057
张虹		88		0.863			84			0.816			-0.047

关爱学困生，确保教学质量的整体提高

学困生的问题是每一个学校教学上都很头痛的问题 。少数同学的厌学，不守校规校纪，严重影响了学校的教育教学秩序与质量，是学科均分提高的一大难题。 我校的比值管理确实为我们英语组的学困生转换提供了很大的帮助。我们组为了学科成绩的整体提高，也做了相应的辅助工作。首先为学困生制定了信息跟踪表。在备课的过程中时时想到他们，在课堂上，在课后能够时时注意到他们。同时在班级实行分组学习。（这有别于蔡红彬老师的跑组教学。）其实很多有经验的老师都实行过，只不过没有认真总结罢了。每4—5人一组，每个小组安置一个学困生，由其他几名同学共同帮助他（她）。从读书，单词过关，作业等各方面给予督促帮助。同时在各个小组之间还进行辅助竞赛，看哪个小组学困生进步大，并给予一定的物质奖励（如几本练习本）。虽然价钱不高，但也能调动学生的学习积极性。教师每天都进行不确定的抽测，以保证工作的有序开展。这不仅减轻了教师负担，也增强了同学之间的友谊。在课间或午自习，我们的很多同组教师还单独找学困生谈心，进行个别辅导，为他们的学习赶上其他同学提供了很大的帮助。同时在思想教育上也给予指导，帮助他们认清什么是真善美，明白是非，关心他们的生活。如果在这些时间段，你走进我们的教室或办公室，你会看到许多感人的场景。 做好中小学衔接工作，有利于初一教师的备课预见性

虽然我校的中小学的衔接工作起步较晚，但这几年来，特别是英语学科，我们和对应的小学的衔接一直开展的很好。通过这几年来的系列活动，我校几乎所有英语教师都已对小学的英语启蒙教学都有了一定的了解，知道他们已经掌握的知识以及接触到的而未做具体学习的知识。如一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时甚至现在完成时的句子，在小学课本中都曾经出现过。小学英语教师只要求学生知道这些句子的意思，记住他们就行了。而到了我们中学，这些都是我们重点掌握的语法知识。这几年，我校的初一英语一直在区内各次检测中都名列前茅，可能这方面的工作也是功不可没的。 实施“青蓝工程”，促进新教师的快速成长

由于我校的英语学科新教师较多，青年教师的快速成长和能否挑大梁也关系到我校的教育教学工作的成败。当然青年教师的工作热情和工作干劲也是我校英语教学的优势所在。新教师刚入我校，学校就为他们安排了指导教师，以保证他们在教学过程中少走弯路。同时也能使他们在短时间内成为中坚力量。如我校的李国云老师，刚来我校时，教学质量总也上不去，经过指导教师汪守芳的两年指导，教学业绩现在已进入区内前五名。现任我校的初一英语备课组组长，青年教师陈娟在张厚华老师的指导下这几年取得很大进步，校内比值发展分在学校名列三甲，去年学校破例把她从初一拔到初三，担任毕业班的教学工作。葛良美老师经过几年的努力也成长很快，现任我校初三英语备课组组长。吕芳老师工作不到两年，在大家的帮助下，进步显著，所任教的班级均分接近90分，能和东外、分校成绩想媲美。伴随着青年教师的迅速成长，我校的英语教学业绩得到提高也就很正常了。 认真总结，积极撰写教育教学论文

工作过程的反思对我们以后的工作更有促进作用，也是促进自我提高的捷径，特别是我们以青年教师为主的英语组。我们组一直提倡教师写英语教学方面的论文。现在我们组的教师基本上能保证平均每人每学期写至少一篇论文。而且获奖的级别也越来越高。汪守芳，甘正云，胡亮，周小丽等教师的论文都先后拿到省，市级的奖项。 在我们组教师的共同努力下，我们英语组的教学业绩明显得到提高。在校内考核中，我们英语组已超越理化，排名第一。在区内考核中，我校的三个年级均分都能进入区内前十名，其中初一均分还进入了区内前五名。因为我们英语组教学业绩突出，在2005年度，荣获“江宁区巾帼文明岗”光荣称号，在2006年度，被江宁区委评为“江宁区青年文明号”。在以后的工作中，我们将再接再厉，再创新的辉煌，为桃红的明天而不断努力。  

                                                                                                                                  2007.4.18