通过任务型教学，努力达到课堂活动目的

一 教学背景

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。

二 教学过程

Step 1 Revision

      Review The Present Continuous Tense.& The Past Continuous Tense

Step 2 Presentation

Present the ”while” sentence structure by The Past Continuous Tense

Step 3 Task 1 : ask and answer

Show the students some pictures. Talk about the pictures.

Step 4 Listen and chant

Step 5 Presentation

Show some pictures and present the new words & phrases such as

mouth-to-mouth breathing, steering wheel, diver, come to oneself

Step 6 Guess

Look at two pictures and guess what the story is about.

Step 7 Watch the video

Step 8 True or false

1.Mrs. Beet is a 36-year-old woman.

2.She lives in a house near a river.

3.She goes to work by car every day.

4.She has a little daughter.

Step 9 Read the story

Step 10 Ask and answer questions in pairs

1.Why was she driving faster than usual on her way back home yesterday afternoon?

2.What did she see when she was trying to pass a truck?

3.What happened to her and her car?

4.Who saved Mrs. Beet? How did he save her?

5.How is Mrs. Beet now?

Step 11 Task 2 : act

Imagine you are a policeman.Ask Mr. Jackson and Mrs. Beet some questions

after the accident.Try to use the new words and expressions in the story.

Step 12 Task 3 : make a survey

What do you think often causes(引起) traffic accidents ?

Group 1   ask your group members (组员)

Group 2   ask the teachers here

Group 3   ask the students in Group 4

Step 13 Task 4 : discussion

What should you do when you see a traffic accident?

Homework

You may have an accident.

You may see an accident.

Please write a composition about an accident.

三 教学反思

1.教师创设情景，学生体验英语。

这节课的另一个特点是教师创设了合理的教学情景。心理学研究表明，当语言与情景（或活动）相结合时，学生的学习就变得主动、有趣起来。教师让学生来积极的参与与体验，使学生在整个教学过程中成为主体，在活动中学习并且使用语言，从交际性训练的方式来看，让学生大胆地说，鼓励学生说，让学生在赞扬中说，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，既有师生之间的，又有学生间的，而更多的是学生间。这就是 “把时间更多的留给学生”的成功典范。

2.学以致用

教师通过act, survey,discussion这三项活动来促使学生运用所学的语言。这就是教学中语言学习与生活紧密结合的最佳体现。学生能用英语滔滔不绝地跟朋友谈论。通过这一活动我们发现：学生都乐于开口讲英语，关键在于怎样引导。

3.课外的延伸

   英语学习只靠上课学是不够的。这就需要老师想方设法地培养学生学习英语的兴趣。此时，教师布置的回家作业中又涉及到交通事故，使学生能主动去用英语思考，逐渐使英语学习成为学生生活的组成部分。

这节课是阅读课，我觉得完成了本课的教学目标。在课堂上全面的训练了学生听、说、读、写等方面的能力。让学生用英语做事情方面，导得不够充分，这是今后教学中要改进的。这个案例告诉我们，教师要有创造力，因地制宜地改编教材，不做教材的“奴隶”。试想，这节课更多地谈论Mrs.Beet的事故，那么学生是否有浓厚的学习兴趣，表达是否那么流畅。作为一名英语教师，在教学中只有做到“用中学，学中用，边学边用，学以致用”，才能使英语学习真正成为学生生活的组成部分。