在初中阶段的英语教学中，初二学生的两极分化往往十分明显，直接影响着学生在整个中学阶段的英语学习。因此，如何防止及克服两极分化，使学生在初中阶段获得良好的英语成绩，是摆在我们初中英语教师面前的一大课题。

    一、两极分化，重在预防

    初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，我们的教学首先应该面向全体学生，争取人人达标。人的十指有长有短，我们不能期望学生的英语成绩个个优秀，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，发挥他们的“情商”，动之以情，晓之以理，分析他们掉队的原因，同时对他们进行学习方法的指导。注意观察，尽早发现有可能掉队的学生，尽早指出，尽早拉他们一把。

    二、充分调动学生的学积极性

    大家都知道“兴趣是最好的老师”。学生只有对一件事感兴趣了，他才会积极主动地去做，英语学习也是如此。因此，怎样激发学生学习的内在动力，调动他们的兴趣，也是防止两极分化的一个重要方面。老师的课堂用语应尽可能简单明了，以便于他们听懂，每堂课都要注意让学生有思考和练习的时间，那他们就会感到有收获，就会产生兴趣。平时对于全体学生要多表扬、多鼓励，以使他们大胆地说英语、学英语。另外，在课堂以外可以给学生留一些他们能读懂的简易读物，了解异国他乡的风俗习惯、名人趣事，以开阔学生眼界，这也能激发学生学习英语的热情、增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。另外，良好的师生关系也对学生的学习积极性起很大促进作用。因此，教师要注意控制自己的情绪，关心、爱护每一位学生，同他们交朋友，不歧视相对差的学生。

    三、不断探究好的教学方法，提高课堂效率

    作为教师，应当认真仔细地研究教学大纲和初中英语教材，把领会到的精神落实到课堂教学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上要能针对初中生的心理特点，不断寻求好的教法，尤其要以学生为主体，要多一些师生之间、学生之间的互动。要把英语课上“活”，就是要侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，这样，学生就会兴致盎然，积极配合老师，乃至于投入到英语学习中。教师在课堂上要围绕考纲突出重点、精讲多练、讲练结合。

    四、阶段检测，促进学生进步

    每个单元学完之后，都要对学生的学习情况进行检测。检测的方式可以多样化，如默写、听写、背诵、试卷考试等等。通过对学生的检测考查，对他们知识消化的情况加以分析和总结，找出他们学习中存在的问题，采取及时的补救措施帮助学生过关。对于全班普遍存在的问题，要利用课堂时间集中处理。对于个别或少数人的问题当面给他们指正并加以纠正。通过一次次的检测、练习，促进学生对所学知识的复习、巩固和掌握。这样，就可以大面积地提高教学效果，从而有效地防止学生的两极分化。

    总之，只要我们教师积极开动脑筋，注意调动一切可能的因素，初二学生英语学习的两极分化是完全可以防范和克服的。