关注初中“仁爱版”英语教材的处理和使用

6月14日下午学校英语课题组进行课题阶段性小结交流，几个老师对仁爱版教材的处理提出了困惑：入门阶段的词汇量过多，这对于没有小学英语基础的农村学生来说一时难以适应，大部分学生刚接触到英语，就被那么多的单词给吓坏了；这套教材内容比较杂、多、繁，每节课的教学进度经常完成不了；语法内容过多，一些新语法内容的出现又没什么规律，教师不好把握等等。

本人从教至今经历了四套教材，“仁爱版”是第四套，从这套教材我们不仅看到“新目标”版的影子，还能清晰地看到“旧人教版（JEFC）”的样子，可以这么说“仁爱版”综合了这两套教材的优点：一是能以话题作为教材编排的主线，而且话题富有时代的气息，能贴近学生的生活实际，“中国味”很浓；二是能突出语法的教学内容，便于学生的学习、理解和掌握。因此刚用完“新目标”后的许多老师一致都认为这套教材比“新目标”好用得多：话题不再那么“洋”了，容易理解；难词和生僻词减少了许多，教师的备课量也随之减轻了好多。

对教材的处理和使用是教师的基本功之一，愚认为：任何一种教材有其优点也有其缺陷，关键在于教师要学会灵活去处理和使用，而处理和使用教材的依据应当是《英语课程标准》。作为一名初中英语教师，应当认真钻研《英语课程标准》，熟悉《课标》对初中英语知识所提出的要求，同时也要清醒地意识到教材只是知识的一种载体，要学会用教材，不是教教材，只有这样才不会被教材牵着鼻子走。

以上是本人的一些粗浅认识，欢迎各位同仁说说你们自己具体的实践和做法。