听力理解题技巧指导与训练

2007年江苏省高考英语听力依然采用全国卷I的试题，总体难度变化不大，和2006年一样采用美音，语速较慢，题型基本没有变化，内容也较简单，以交际性和实用性为主，这样听力仍然是整个试卷中难度相对较低的大题，放在试卷开头，有利于考生平稳心态、正常发挥。

一、07年江苏高考听力简要分析

（一）全面考查考生的听力水平

整个听力测试部分从以下四个方面全面地考查了考生的听力水平，以考查考生的综合听力素质：

1.理解主旨和大意，主要是考查考生对所听到内容的整体把握和全面领会，例如第5题、第6题，需要考生对对话的内容进行归纳和总结。

2.获取事实性的具体信息，尤其是时间、数字、地点等  主要是考查考生对对话中具体细节信息的捕捉，例如第1题、第8题、第14题以及第18题，需要考生在听的过程中注意力高度集中，能够准确捕捉相关信息。

3.推断出对话发生的背景、地点、对话者之间关系，例如今年听力考题中的第10题、第17题，需要考生对口语中不同的场景要熟悉。

4.理解领会说话者的观点、态度及意图，例如今年听力试题中的第9题、第12题，要求考生根据对话中的重要细节和具体事实去合理推测说话者的观点、态度等。

（二）体现语言测试的交际性

今年听力对话中包括了不同的场景，比如购物、求职、介绍、问候、邀请等，要求考生熟悉和掌握英语日常生活对话的基本场景词汇。

（三）具有一定的听力技巧性

1、提前预测

对于任何一门标准化的听力考试，我们都需要把它看成一个搜索答案的过程，而不需要考生刻意将每一句话甚至每一个单词都听懂，这就要求考生在听录音之前或者在听到局部对话时对材料进行预测，从而在听的时候做到心中有数，有目的地去捕捉关键信息，这是必须一直保持的理念，对于高考听力主要是通过提前看问题及其选项，有了大概的捕捉信息的方向，然后根据题项内容去搜索答案。有些连续的几个题目，甚至可以勾画出对话的大体内容。

比如今年听力试题第4题，

What size does the man want?

A. 9              B. 35              C.39

通过预测我们得知这是高考听力中典型的数字题型，并且是问尺码，因此要求考生在听的过程中对数字和数字相关的信息要敏感，而在整个对话中仅两次提到，分别是“35 dollars”和“Size 9”，因此我们马上确定正确答案是A选项。

再看第5题：

What are the speakers talking about?

A. Life in Southeast Asia.      B. Weather conditions          C. A holiday tour

从问题和选项可以判断这是高考短对话十多种题型中的一种——主旨大意题。一般来说，两个人谈话的主题一般出现在对话的开头，然后围绕主题展开对话，因此考生在听时一般应该注意第一个人说话的关键词，往往会引出话题，例如这段对话，首先第一个人说“Hi, I am thinking of a trip during the Christmas holiday.”从而引出了整个对话的主题——圣诞节节日旅游，虽然后面提到了天气情况和旅游地点，但都是一些非主题的干扰信息，因此我们确定正确答案应该是C选项。

总之，在整个听力考试中，预测是必不可少的环节，仅从以上两道题就可以看出来，这就需要考生平时在练习的过程中养成良好的预测习惯，既要预读，更要在预读的过程中想象对话的内容，这样才能在考场上自如发挥。预测不仅是指听前的预测，还有有意识地根据已经听到的信息，对后面的内容进行预测，这样就能够较容易地做到从容应对。

2、对关键词的捕捉

在听对话的过程中，考生要善于捕捉一些关键词，一方面有利于理解整个对话，另一方面考题的答案一般都隐藏在这些词的背后，比如表转折的but, yet, however, though等；表因果关系的because, so, as a result等；表承上启下的for one thing, besides, first, second, then等，以及一些短语above all, to be honest, to tell you the truth, in fact, as a matter of fact等，这些词或者短语往往是对答案的提示。

比如今年听力试题第2题

What will the man do next?

A. Leave right away.     B. Stay for dinner.               C. Catch a train.

对话内容：

W: What’s the hurry? We’d like you to stay for dinner.

M: Well, thank you, but Helen and I have to meet my parents at the railway station.

这便是一道典型的“but”题型，笔者在课堂上也一再强调，听力考试中but后面的内容往往是重点和考点，这段对话通过第二个人所说话but后面的内容我们便可以很快判断正确选项应该是A。

再如第7题，

Why does the woman sing so well?

A. She has a great teacher.    B. She teaches singing. C. She is young.

这是一道因果关系的题，需要我们在对话中去捕捉含有因果关系的语境，对话中第二个人说“Well, Mr. Green. I like singing very much. And I’ve been doing this for a while, above all I have Mr. James as my teacher.只要我们捕捉到关键词above all的后面的信息，就能马上得出正确答案应该是A选项。因此平时在做听力练习的过程中，要注意提高对这些关键词的敏感度。

这些关键词既承接着上下文的意思，也是行文流畅的典型特征，这在书面表达中也能够充分体现。

3、信息重复原则

在听力考试中，内容的中心词一般会出现在开头，而且之后会反复出现和被强调，尤其体现在独白中，例如07年听力试题17题，

Where can you most probably hear this talk?

A. In a class of the English language.

B. In a class of the Greek language.

C. In a class of the French language.

这道题看似是一道地点题，实则是在考查考生对整个独白主题意思，也就是中心词的把握——到底说话人的谈话是针对于哪一种语言？而独白一开始就说到“Good afternoon, everyone and welcome to this class on English words.后面又多次提到“English language”以及“English learner ”和“English words”，显然可以判断最有可能听到这段讲话的地点应该是在英语课堂上。

4、常识原则

听力考试的素材主要是来自日常生活，因此考生在做题的过程中，有时候也可以根据常人的逻辑思维去判断答案，例如07年听力试题第19题，

What is the “short-cut” to learning words according to the speaker?

A. Taking more courses.

B. Reading basic words aloud.

C. Learning how words are formed.

首先大多数考生会根据重复原则，独白中几次提到”how words are formed”选择C选项，但这道题，如果你不听录音仅通过问题和选项本身也能做出正确判断，题目是在问“什么是学习单词的捷径”选项中A上较多的课；B朗读基础词汇；C学习单词的构成方法，显然通过常理，既然是捷径，那么正确答案最有可能的是C选项。

当然在听力考试中不能单纯根据常识原则来做判断，这只是一种辅助手段，通过这个手段可以促进预时的思考，这样在实际听的时候才有所侧重。

二、听力理解中的命题思路

1. 理解对话或独白的主旨大意。如：

What’s the man doing?

A. He’s working in a hotel.    B. He is visiting a friend.       C. He is traveling around.

W: So how long have you been here?

M: Just a couple of days. Actually, I’m on a big journey, you know. I’m visiting all the places of interest.

2. 获取对话或独白的具体信息，如时间、地点、人物、年代、价钱、数字等。这些信息不仅需要听清听懂，而且往往需要进行加工处理，诸如计算等等。如：

At what time does the café open?

A. At 7:45.             B. At 8:15.             C. At 8:00.

W: Well, I wonder why the café is still not open.

M: But it’s not eight yet. In fact, it’s only a quarter to eight.

录音中虽然没有直接说几点开始营业，但是“还不到8点呢”实际就是一个提示信息，言外之意就是到了8点就开了。

3. 推断对话或独白发生的背景、地点，以及人物的关系等等。这往往需要对对话内容有一个整体的把握，有时个别细节信息也足以说明问题。一定程度上来说，是要将听力内容与实际生活相互联系起来。如：

What’s the relationship between the speakers?

A. They are friends.  B. They are strangers.       C. They are passenger and conductor.

M: Excuse me, Madam.

W: Yes?

M: Does this bus go to Zhongshan Road?

W: Yes, I think so.

M: Thank you.

W: You are welcome.

对话发生的地址可以根据bus及问话的内容得知，由I think so可知，她并不是售票员。

4. 理解、领会对话或独白的观点、态度及意图等，要求不但能理解对话的主旨大意，而且还要通过文中的重要细节、具体事实等，揣摩、推断说话人的态度或者事情发生的结果等等。主要是考查听力方面的综合能力。如：

What’s the most probable result of the conversation?

A. The man got his radio repaired.

B. The man got a new receipt.

C. The man got a new radio.

W: Can I help you?

M: I bought this radio two days ago, but I’m afraid it doesn’t work. I’d like to change it for another one.

W: Oh, dear. Yes, of course. Have you got your receipt?

M: Yes, here it is.

W: Thank you. Just a moment, please.

三、听力理解训练过程中需要特别注意的问题

由于听力录音不具有回访性，因此必须保持高度的注意力，以听前预读作标记和听中简要记录作为辅助手段。

结合生活常设进行逻辑推断，如根据对话人的言语、行为来判断人物间的关系等、根据相关词汇来判断所做事情或者对话发生地点等。

预读时对于含数字的题项特别留意，在听的过程中理清各个数字的来龙去脉，并且结合生活实际的合理性。

以良好的心态，提前进入状态，预读、标记、抓关键词等相互结合的手段，以其他学科或生活中的知识为靠背，合理思维。

四、听力能力和技巧的培养

由于听力训练需要大量的时间和相应的听音设备，其代价和成本相当可观，因此个别训练几乎成为不可能。从听力理解所必须具备的各种能力角度来分析，听力理解未必一定要通过听来训练。

就语言本身而言，虽然只是听力理解，但是与说、读、写等方面的能力密不可分。因此，我们可以通过其他方面能力的训练来提高听的能力。尤其是以朗读为代表的能力提高。

1. 朗读为曲线手段，说、写作铺垫。朗读是各方面语言能力提高的一个基础过程。在朗读的过程中，人的眼、嘴、耳、脑等器官的协调性得到充分锻炼。

2. 扎实的语言基本功

良好的语音语调、丰富的词汇和应变生词的能力、熟练的语法知识和句型结构都是听力理解中不可缺少的素质。

3. 训练培养综合能力

听力理解需要临时记忆、回想，选择要点信息、快速推断演绎、归纳总结等各种能力等。

听力前和听力中的预测能力、综合归纳能力、推理判断能力等等。

4. 广博的学科知识和社会背景知识

对于较为熟悉的话题和知识内容，凭借模糊的听音，就可以猜测到对话内容了。