初三英语总复习思路

   总复习是中学英语教学的重要环节，如何组织学生在有限的时间范围内将整个初中阶段所学的知识进行系统的复习，使学生所学英语知识迅速转化为运用能力，并力争在中考中取得优异成绩，一直是困扰我们初三英语教师的一个难题。下面我就初三英语复习谈谈我校的具体做法，希望与各位同仁切磋交流。

   1．时间安排：所谓"凡事预则立，不预则废"，无论干什么事我们都应该有一个计划和安排。科学、合理的计划是我们取得事半功倍效果的重要前提。今年我们在总复习工作正式启动之前，我们初三英语备课组三位老师两个星期内集体备课四次，认真分析情况，研讨并制订总复习计划和相关的日程安排，其目的就是为使即将开展的复习教学工作有章可依，有计划并秩序渐进地进行。

   2．复习策略及原则：

    第一阶段：课本内容的基本知识的训练以及词汇，语音的训练。第二阶段：语法知识的专项训练。第三阶段为"综合训练"和"模拟测试"，集中强化学生对所学知识的综合运用。"循序渐进"面向全体，"阶段测重"体现整体，"精讲精练"突出主体。

  3。上好讲评课，把握"精讲精练"在复习讲评课中的运用

   英语讲评课不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，对培养和提高学生的分析思维能力起着重要作用。

     我们要求学生课前作好全面细致的试题分析，诊断问题，通过查阅相关的资料，尝试订正错误，领悟重点考点，整理出疑难之处，学会自己发现问题，解决问题。

   然后 教师在课堂上对多数学生易混淆，易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到"精讲"。

   试题讲评后针对学生普遍存在的问题，尤其是重点考点和失分点，设计补救题。补救题设计不求多，但在"精"，或对学生没弄清的重点知识略作变形处理，精心设计"陷井"，引发学生争论，使知识在课堂内流动起来，激活学生思维，让他们论中求理，明辨是非，加深印象，开阔思路，并增强学习主动性和积极性，提高"举一反三"的作用。

      总之，初三复习工作是一项较长时间的系统工程，要想在中考中出成绩，就得在平时的教学工作中多思考、多努力。以上，是我们初三英语复习谈得一些认识和体会，不到处请各位领导、同行批评指正！谢谢大家！