英语课堂，小组活动好处多

大冶三中   陈秀华

其实，早在几十年甚至是上百年以前，结对活动（Pairwork）和小组活动（Groupwork）就已经是贯穿西方国家课堂教学的最基本方式了。如今小组活动在我们国家的课堂上也早已不再是什么神秘而新鲜的事了。在《新目标》中很多的教学环节、练习设计都要求学生开展小组活动，在互相合作、互相交流中完成语言教学任务。小组活动不仅丰富了英语课堂，调动了学生的积极性，更重要的是通过开展小组活动培养了学生的交际、合作、竞争等意识和能力。而这些不仅是新课程改革对英语教学提出的要求，也是21世纪信息社会对人才的要求。

在八年级英语《新课标》下册Unit 2SectionB的第二个教学课时，我就是通过设计任务，确定语言目标，以小组为单位活动，指导他们运用本单元的语言结构，将自己在成长期间遇到的各种各样的烦恼，困惑说出来，大家互相帮助想办法，出主意，提供解决方案。然后讨论选出一个最好的，最合理的，最有效的方法。通过这样的小组活动，学生之间多维互动的交流方式，把本单元所学的知识与生活实际联系起来了。学生在轻松愉快的学习气氛中，在真实而感人的生活气息中，学会并掌握了本单元的重要语言点，而且还培养了学生互爱互助，团结协作的精神。

通过此课的教后反思及学生的学后反馈，我更加深刻的体会到在英语课堂教学中，学生的小组活动实在是好处多多。

首先，小组活动真正充分地调动了全体学生，做到了人人参与，人人有机会。这样就避免了好生是课堂的主角，而差生只是他们的配角，甚至是被遗忘的死角等等不好的现象。在同样均等的机会面前，学生们可以解除紧张的心理压力，轻松愉快地用英语来表达自己的观点。

其次，小组活动可以让学生互帮互助，共同提高。好生在帮助差生运用语法和词汇对话的同时，自己也复习了所学知识，差生也会被小组中热烈而浓郁的谈话气氛所带动，不好意思再沉默不语，会迫使自己开口交流。而且在活动中他们还可以集思广益，取长补短，从而不断地提高自己。

再次，还可以通过小组之间的评比竞赛活动激励学生参与活动的积极性，促使他们每个人去认真对待，好好准备，大家纷纷出谋划策，各抒己见，集众人之智慧，你追我赶，互不相让，从而达到教学目的。同时也培养了学生的集体荣誉感，增强了他们的竞争意识。

另外，通过小组活动，学生面对面的交流，这让他们不仅有更多的时间来运用新的语言点，也不会感到枯燥无味，而且在短时间内大量的操练也强化了他们的记忆，锻炼了学生用英语交流交际的能力。让他们在活动中学会思索，学会合作，学会探索。

还有，在刚开始小组活动时，我们老师可以指定那些学业好，能力强的学生担任组长。经过一段时间的合作形成默契之后，可以让他们轮流当组长，通过组织安排小组内的活动，树立他们的自信，提高他们的组织领导能力。

当然，如果没有合适的引导，分组不当，或者是语言任务不明确，很有可能学生会把老师苦心设计，精心构思的小组活动当成了他们的聊天会了。所以，老师在活动期间，要充分地发挥自己这个指导员,策划员，咨询员和评判员的作用。这样才能真正让小组活动在我们的英语课堂发挥它的魅力，充分的调动学生的积极性，培养他们的交际和合作能力，活跃我们的英语课堂气氛，提高课堂效率，从而实现英语课堂教学的最优化。