英语教学中的“诀窍”

在英语教学实践中，好的教学方法既可以让学生轻而易举地掌握知识点，也可以培养学生学习英语的兴趣。每个教师都有自己独特的教学方法，都有自己教学的“诀窍”，我作为一个英语教师，也不例外。我所利用的“决窍”之一是“歌诀”，其实大家并不陌生，只是没有很好利用而已。
“歌诀”一词在《现代汉语词典》里解释为：“为了便于记诵，按事物的内容要点编成的韵文或无韵的整齐句子。”这里讲的“诀”，就是抓住知识的要领，编成顺口押韵而易于记忆的词句。
我们都知道：用“歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法。由于“诀”的字句整齐，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，往往能收到事半功倍的效果，因此一直以来深受学生的欢迎。我国古代的《三字经》、《百家姓》以及《增广贤文》等，整书就是一首歌诀，因此它们虽已流传数百年，至今读来仍觉脍炙人口。
英语作为一门国际性的语言，虽然普及率相当高，但是对于把汉语作为母语的中国人来说，想要学好并非易事，尤其是现在的中学生，想要掌握英语知识的难度更大。
我从事英语教学工作已有六年，对学生在记忆单词、学习语法知识方面的困难感受至深。在教学实践中，我采取的一个重要方法就是用“歌诀”帮助学生解决这一难题，因为“歌诀”能把知识化繁为简、化难为易，有的甚至终生难忘。在平时我特别留意收集一些歌诀，并且摘抄下来进行整理，要求学生人人都能熟诵如流，并能运用自如。这样，不仅明显提高了记忆的效率，还大大增强了学生学习英语的兴趣和热情，其效果也日见明显。
几年来，我收集了有关字母、语音、语法等方面的歌诀80多则，下面选择几则作个简单介绍。
——当我教到动词be的三种形式的用法时，学生一时难以区别，于是我就利用了这样一个“歌诀”：
      我用am，你用are，
      is跟着他，她，它，
      其余单数用is，
      复数都用are。
很快，学生就掌握了am，is，are该怎么用了。
——当学生学习基数词变序数词时，看着这么多的数字就有点头晕。怎样才能帮助学生掌握这一重要的知识点呢？于是“歌诀”又帮我们解决了难题。
      基数变序数，th来帮助。
      一、二、三特殊例，结尾各是t, d, d。
      th四加起，八少t，九去e，y结尾改ie，
      five, twelve两兄弟，要以f代ve。
      若是遇到几十几，只变个位就可以。
——“一断二加三换位”是我用在陈述句变感叹句教学过程中的一个“歌诀”。“一断”指在谓语后断开；“二加”指在第二部分前加上what（强调名词）或how（强调形容词或副词）；“三换位”是指将第一部分和第二部分交换位置。例如：He works hard.
    一断：He works 丨 hard.
    二加：He works 丨how hard.
  三换位：How hard he works！
——当教到肯定句变一般疑问句的时候，为了帮助学生很快掌握变化规则，下面的这个歌诀解决了问题，并且让学生在变化的过程中不会造成混淆。
“是，有，情，助”移向前，主语前面把身安；
一般现在和过去，do, does, did应先添；
再改谓语为原形，最后别忘问号加。
——直接引语变间接引语也是一大难点，由于直接引语存在有多种情况，因此给教师的教带来了一定难度，也给学生的学造成了一些迷惑。如果直接引语是陈述句该怎么办？如果是一般疑问句，又该怎么办？是特殊疑问句、祈使句呢？在这时，歌诀又可以帮忙了。
在每次上课讲解完知识点后，总结出歌诀，一切不懂的、模糊的变化就比较清晰了。
例如：直接引语是陈述句时，变间接引语可以记住：
      去掉引号加that，人称变化要灵活，
      时态向后退一步，状语变化按规定。
同样，直接引语如果是一般疑问句时，又可用上：
      去掉引号加if，陈述语序要记住，
      时态、人称和状语，小心变化别马虎。
如果是特殊疑问句，则采用：
      直接去引号，陈述莫忘掉，
      小心助动词，丢它最重要。
变祈使句：
      去掉引号要加to，ask，order须记住。
      直引若是否定式，not加在to前部。
学习完，做练习时要求学生首先判断句子是什么句式，然后边读歌诀边练习，学生很快就掌握了这一重点，并且做练习的兴趣大增。
除了知识点之外，语音方面也可以采用“歌诀”来帮助记忆。例如，规则动词的过去式-ed的读音：
清读[t]，浊读[d]，元音后面还读[d]；
[t] [d]后面读[id]，对号入座用规则。

使用歌诀这一教学决窍让我体会到：许多看起来较为难记的复杂知识，只要用相应的歌诀来帮忙，对学生来说，识记和掌握就容易、轻松多了。