随着时代的变迁，改革的深入。英语学习轰轰烈烈的在中国大地上火热了起来，英语教学也逐渐迎来了一次次的改革，在师生双方的共同努力下，现已收到一定的成效。然而，许多老区、少数民族地区、边远穷困地区的学生仍然认为英语学习太难，太苦、太累、“哑巴英语”现象十分突出，初二两极分化严重，厌学情绪蔓延，严重制约着英语机学习的深化和成绩的提高。我从事英语教学几年来，面对这种现象看在眼里急在心里，便深入研究寻找对策。以下是个人的一点见解，与大家分享也恳请大家指正。

一、部分学生胸无大志是首要原因。

    一些学生在开始阶段，由于学习内容较为简单，进度很慢，加之对英语这门学科的好奇，也会好好表现，成绩一般。但随着年级的不断上升，学习难度的加大。词汇增加，语法深入，课文篇幅加长，趣味性也相对减少，就开始放弃对英语学习的跟随，产生畏难情绪，渐渐的也失去了信心，无论教师怎样启发、诱导、鼓励，他依旧我行我素，得过且过。

二、缺乏坚定的意志和坚韧不拔的毅力是重要原因。

    众所周知，英语学习与其它科目的学习不同，对学生来讲，它是一门陌生的语言，需要学生掌握语音和语法知识，更重要的是要求学生掌握大量的词汇。词汇就象是一座大楼的每一砖一瓦，点点滴滴的积累都靠它。然而，词汇的积累并非一朝一夕之功，即要要恒心也要有毅力，又要不断的努力与遗忘作斗争，才能有所收获。语法知识纷繁复杂就更需要学生下大力气，下苦功夫去记忆了。

三、没有科学的学习方法。

    每年都有一部分很优秀的毕业生因为英语没有学好而受拖累，最终影响自己对理想学府的追求。究其原因，这样是学习方法有问题，这部分学生智商高，理解能力很强，领悟力高，只是他们虽然拥有这方面的优势，但是用学习理科的学习方法来学习英语那么结果就可想而知了。

四、应试教育的桎梏。

    我们传统的应试教育教学方法，一方面造成学生高分低能，使学生忙于题海之中，忙于应付各种考试，造成学生的依赖心理；另一方面扼杀了学生的积极性和创造性，禁锢了学生的思维，削弱了学生的实践能力；语言实践课变成了单纯的知识传授课，如此下去，学生只是在重复的圈子里打转。

五、缺少反思和自我评价的过程。

    在这几年的英语教学生涯中，碰到过许多有志向、有想法、学习刻苦勤奋的学生，都由于学习方法不得当而成绩平平。针对这样的问题，我尝试着去寻找原因，我认为学会自主学习，并让学生体会成功的感觉无疑是提高英语学习的最佳方法。

    要学会自主学习，首先要了解什么是自主学习。所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育教学过程中强烈的求知、主动参与的精神和积极思考的行为，其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自觉的行为或倾向，并具备了与之相应的一定能力。在自主学习状态下，学习的压力产生于内在需求的冲动，即自我价值的实现和社会责任感的驱动，而不是外在的压力或急功近利的行为。因此，学习的目的不是为了分数和通过考试，表示为了应付家长和老师，而是为了获取知识，掌握技能和锻炼能力。那么，怎样才能学会自主学习呢？

一、树立远大理想，理想是自主学习的航标。

    苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。要想成就一番事业，会遇到多方面的困难和挫折。追求的道路从来就不是平坦的，成功是战胜许多困难和挫折得到的。青少年早受点困难和挫折，可早日积累一些经验，对于日后的发展比较有利。正如爱迪生所说：“一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒服。”如果从小所经受的困难和挫折过少，将难以磨炼成坚强、耐心的意志，对于成才反而不利。没有理想就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想就有了目标，有了进取的恒久动力。要学会自主学习，做学习的主人，就要自强。要自强首先要树立坚定的理想。有了理想就有了前进的航向，就会朝着目标去努力，去奋斗。理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。因此，要教育学生树立远大的理想，克服前进道路上的重重阻碍，向胜利的彼岸前行。

二、意志和毅力是自主学习的必要前提。

    苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才亦必有坚忍不拔之志。”坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。《钢铁是怎样炼成的？》中的保尔`柯察金经过了战火的洗礼,工地上的磨难和病床上的痛苦等种种困难,培养了坚强的毅力和坚强的意志,成了一个钢铁般的人。可以看出,人的意志和毅力是多么的重要啊!许多经历过“上山下乡”的人们时常会对自己的孩子们讲起那段炼就钢铁的岁月。尽管那个时候他们把最美好的青春岁月献给了黑土地，失去了很多东西。但从另一个角度讲，可以让人们感悟到，艰苦劳动锻炼了他们的意志品质，没有那个时候对他们的磨练就没有那一代人吃苦耐劳，拼搏上进的精神，就没有靠自己的力量改变的命运，也就不能成就今天的事业，也没有了今天高速发展的中国社会。

    大多数学习成绩不理想的学生们并不是不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。怕苦、怕累、只图享受、不懂回报、不思进取、依赖性强"独一代“的共同特点。因此，要帮助学生磨练意志，培养吃苦耐劳的品质。首先应帮助学生树立明确的目标，督促他们从小事做起，把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到，同时教育他们善于管理自己，每做一件事之前，先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行，持之以恒，坚持到底。在困难面前，学习苏秦的“悬梁刺股”，齐白石的“化石为泥”精神，不退缩，不逃避，积极地调节自己的不良情绪，控制自己的言行，不灰心，不动摇，不焦躁，以顽强的精神，百折不挠的毅力，迎难而上，勇往直前。

三、新的教学理念是学生学会自主学习的保障。

    著名教育家叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”要激发学生自主学习，首先教师要改变把现成的知识教给学生，而是把方法教给学生，敢于放手，努力营造轻松愉快的课堂教学氛围。传统的“满堂灌”、“满堂问”违背了语言教学的规律，忽略了学生的主体意识，挫伤了学生的学习积极性。教师既是课堂教学的组织者，又是知识的传授者。而英语教师传授的不光是知识，更重要的是语言技能。教给学生一系列语言技能，千方百计让学生动起来，在互动中学习语言，在生活中提高语言能力，在潜移默化中培养良好的自学能力，为终生学习打下基础。

    总之，学习英语不但要有目标，有信心，有科学的学习方法，有不达目的不罢休的毅力，更要有愿意冒险，勇于实践的胆量，遵循语言规律，探索学习方法，大胆实践所学语言，日积月累，长期坚持，学会用英语思考，用英语表达，逐步养成自主学习的习惯，增强自主学习的能力，从而激发兴趣，增加信心，提高英语学习效率。