浅谈多媒体在山区英语教学中的体会

重庆市武隆县长坝中学校        陈君

【内容提要】多媒体在英语教学中的作用是比较大的，但是如果在我们山区，不恰当的使用多媒体辅助英语教学，不如不使用，效果更好，重要的是要根据山区学生普遍基础差，而且接受能力普遍较差的客观实际，认真的做好符合学生实际的课件，同时有效的控制好课堂，才能充分的发挥多媒体在英语教学中的作用。

【关键字】多媒体    山区英语    教学     有效控制课堂     作用

由于我们地处山区，多媒体教室很有限，全校目前也只有四间，所以要上电教课的话，还得先预定，当然学生也就只有跟着换教室上课了。在这几年使用多媒体的英语教学实践中，我感触颇深，最近使用的效果比开始使用时效果好，纪律好的班级，使用多媒体的效果更明显。总的来说，使用多媒体教学的作用还是较大的：

1、利用多媒体教学，激发学习兴趣

山区中学生大多数在小学都没有学过英语，如果在初一时，不增强他们学习英语的兴趣，在后面的教学中是很难调动他们的积极性的，当然老师教起来相对就教吃力，因为他们只是在被动的学习英语。

多媒体教学是较先进的教学手段，形象直观、生动活泼的教学，有助于学生直接理解所学的英语内容。视听结合易于加深印象、强化记忆；录音能提供标准的语音、语调，便于学生正确模仿，对培养听说能力极为有利。通过听录音，可以给同学们提供模仿标准语音、语调的机会，潜移默化的使他们掌握了地道的英语，培养了学说流利的口语和良好的语感。总之，教师必须充分利用直观教具和多媒体教学辅助手段，改革更新的教学方法，努力激发并培养学生学习英语的兴趣，在这个过程中，多媒体的作用是不言而喻的。

2、多媒体英语教学有利于提高教学效率

多媒体英语教学使学生的多种感官同时参与学习，摆脱了传统的单纯口授的教学方法，将多媒体等现代教育技术和整体教学设计相结合，把大量的信息和外部的世界引入学生的视野，教学信息量大，教学内容表现力强。实现教师与学生交流、学生与学生的交流、人机交流的良好互动，从而提高了教学效率。

3、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。

英语学习需要“过三关（单词、语音、语法），斩五将（听、说、读、写、译）”，首先就是单词，这是学习英语的第一大难关。利用多媒体，可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多范这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来，更快，而且兴趣更高。

总之，多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势，但是，在山区使用多媒体教学如果使用不当，恐效果更差，那么我们应该注意哪些方面呢？

1、课件内容不能太多，太丰富，要符合大多数学生的要求。

很多老师在网上把课件下载下来，直接到电教室使用，也不管学生的实际情况，要知道我们这些地区的学生与城里面学生基础是不一样的，于是很多老师便在课件上运用大量声音图像信息，并在课堂上充分运用，而让学生在课堂上说英语的时间越来越少，以前的那种气氛热烈的英语对话在多媒体教学的冲击下已经日渐苍白。我认为英语教学重在培养学生的听说读写的能力，教师应通过双边教学活动的进行，训练学生用英语进行思维、交际的能力，促使学生各方面能力都有所发展。而不应使课件在英语课堂上的使用，让人有一种喧宾夺主的感觉。

教师在设计课件时，应以学生为中心，在课件结构上，变“线形结构”为“非线形结构”，将课件设计成为学生的学习资料库，并注意增强课件的交互性以及界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，能力强的老师还可以适当增强课件的智能化。

2、在多媒体教学中要及时实行教学双向反馈

教与学是一系列的双边活动，教师应把握好"教师为主导，学生为主体"的教学原则，切忌把课上成教师忙于操纵电教多媒体的演示课，另外，由于电教的密度大，节奏快，教师要求对有视听的地方做出反馈，这个反馈的过程就是获取知识，培养能力的过程。因为：第一，教师教了并不等于学生就懂了，让问题解决在出现时，免得学生接受错误的概念，让学生从真正意义上获得全方位的知识。第二学生的反馈内容越丰富越好，对于学生反馈意见要及时正确地接纳并处理，对于那些疑难问题，师生们要研究讨论，这样有利于促进师生的双边活动，对学生能力的培养大有帮助。

3、要把传统的优秀的教学方法与现代教育技术相结合。

4、要控制好学生上课的纪律，督促每个学生认真作好笔记。

5、在多媒体教学中要遵循适时、适当、适度的原则

适时，就是教师运用多媒体技术教学时，要确立最佳的切入点，把握最佳时机。上课开始学生情绪尚未稳定时，课堂教学中学生对有些知识感到枯燥时，课将结束学生开始疲劳时，这些情况下使用多媒体，可以激发学生的求知欲望，提高学生兴趣，集中注意力。

适当，就是教师运用多媒体适当，不是所有的教学内容都需要多媒体来实现。对于那些易懂的概念、原理，使用多媒体手段反而会故弄玄虚，浪费时间，降低教学效率。

因此， 总之，多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势，只要我们将之融会贯通，恰当的融入英语课堂教学的各个环节，必能优化英语课堂教学，带来英语课堂教学的新面貌，大大提高教学效率和教学效果