·一、学生分析1、 初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。2、 知识技能方面，学生通过前2个课时服饰名称及价格大小颜色的学习，以及小学相关数字1-30的学习，已初步具备用How much is/are…？来询问
·一. [话题] (Topic) shopping 二. [重点词组] (Key Phrases) how much 多少 have a look at 看一看 nineteen dollars 十九美元 clothing store 服装店三. [交际用语]1. How much is the red sweater?
·Unit 7 How much are these pants?Part 1:Teaching design(第一部分教学设计)Structures: How much questions; Demonstratives this, that, these, thoseTarget language: How much is the blue T-shirt?
·．教学背景分析（Analysis of teaching background）（一）教学目标和要求（Teaching aims and demands）根据《新课程标准》关于英语课程总目标的具体描述，结合初一学生的实际和教材内容，本单元的教学目标确定为：语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标五个方面。<1> 语言知识目标：（Knowledge）掌握一些服
·【教材分析】 1．教材编排：人教版（新目标）英语每单元主要包括 Section A与Section B两个部分，Section A是语言的输入阶段，Section B是Section A语言功能和语法项目的再现、巩固和扩展，是综合的语言运用部分。本单元学生通过Section A 的学习，已掌握了What would you do if you won a million dollars
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